美国国家数学教师理事会

　　美国国家数学教师理事会（National Council of Teachers of Mathematics，NCTM）是美国数学教师的领导性机构。美国国家数学教师理事会是美国数学教育领域的发言平台，支持教师的职业发展，确保学生可以获得高质量的洞察力，职业发展，研究和教学引导服务。1989年，美国国家数学教师理事会出版了《学校数学课程和评估标准》，将1980年《行动议程》的建议发展为详细的数学教学和学习要求。

　　美国国家数学教师理事会提出了五条标准作为学生具有“数学素养”的准则，其中第三条为：有解决问题的能力，这里的问题可以来自数学内部，也可以来自数学外部，但更主要的是来自现实世界。要求学生有归纳问题、进行调查研究、收集数据、进行论证、找出答案的能力。2000年，美国国家数学教师理事会出版了一份名为《中小学数学的原则和标准》的报告，强调了学校数学教育的基本原则，并对1989年制定的有关标准进行了澄清和评估。

　　美国国家数学教师理事会为了促进美国数学教育事业的发展，制定了一系列相关的标准。美国国家数学教师理事会标准认为，由于时代的发展，数学教育的目的发生了重大的变化，数学教育具有四个方面的社会目的：，培养学生成为具有数学素养的劳动者；第二，使学生具有终身学习的能力；第三，需要所有的学生都有学习数学的机会；第四，使学生具有处理信息的能力。

　　美国国家数学教师理事会标准的核心是培养全体学生的数学素养。美国国家数学教师理事会的使命宣言囊括该组织的目标，并将其本质展现在成员，利益相关人士和大众眼前。美国国家数学教师理事会的使命宣言解释了组织存在的原因，其需要实现的任务，为了实现任务采取的方式，其工作的结果等。美国国家数学教师理事会的愿景陈述了该组织的可能结果和未来的发展方向。这一愿景陈述的主要目的是激励和刺激成员的创造力。该理事会也是数学教育领域的和权威机构，确保所有的学生都能接触到高质量的数学教育服务。

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